
| ASIGNATURA | BLOQUE DE CONTENIDO | CONTENIDO |
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| CIENCIAS SOCIALES | Vivir en sociedad | Educación financiera. El dinero. El ahorro. |
| MATEMÁTICAS | Números | Resolución de problemas de la vida cotidiana. |
| Medidas | El Sistema monetario de la Unión Europea. Unidad principal: el euro. Valor de las diferentes monedas y billetes. Equivalencias entre monedas y billetes. |
| ASIGNATURA | BLOQUE DE CONTENIDO | CONTENIDO |
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| CIENCIAS SOCIALES | Contenidos comunes | Iniciativa emprendedora. |
| Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo. | ||
| Vivir en sociedad | Empleabilidad y espíritu emprendedor. | |
| VALORES SOCIALES Y CÍVICOS | La identidad y dignidad de la persona | Desarrollar la autonomía y la capacidad de emprendimiento para conseguir logros personales responsabilizándose del bien común. |
| La convivencia y los valores sociales | Comprender el sentido de la responsabilidad social y la justicia social empleando la capacidad de reflexión, síntesis y estructuración. |
| ASIGNATURA | BLOQUE DE CONTENIDO | CONTENIDO |
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| CIENCIAS DE LA NATURALEZA | Los seres vivos | Ecosistemas, pradera, charca, bosque, litoral y ciudad y los seres vivos. |
| Materia y energía | Fuentes de energías renovables y no renovables. El desarrollo energético, sostenible y equitativo. | |
| CIENCIAS SOCIALES | El mundo en que vivimos | La intervención humana en el medio. El desarrollo sostenible. |
| Vivir en sociedad | Las formas de producción. El sector servicios. Las actividades económicas y los sectores de producción de España y Europa. La producción de bienes y servicios. |
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| Población de España: distribución y evolución. Los movimientos migratorios. | ||
| VALORES SOCIALES Y CÍVICOS | La convivencia y los valores sociales | Contribuir a la conservación del medio ambiente manteniendo una actitud crítica ante las faltas de respeto. |
| ASIGNATURA | BLOQUE DE CONTENIDO | CONTENIDO |
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| CIENCIAS SOCIALES | El mundo en que vivimos | Cartografía. Planos y mapas. Escalas. |
| Diversidad geográfica de los paisajes de España: relieve e hidrografía. | ||
| Vivir en sociedad | La organización social, política y territorial del Estado español. | |
| Población de España: distribución y evolución. Los movimientos migratorios. | ||
| Las huellas del tiempo | El tiempo histórico y su medida. Las fuentes históricas y su clasificación. Las líneas del tiempo. | |
| MATEMÁTICAS | Números | La numeración romana. |
| ASIGNATURA | BLOQUE DE CONTENIDO | CONTENIDO |
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| CIENCIAS SOCIALES | Las huellas del tiempo | Nuestro patrimonio histórico y cultural. |
| Las líneas del tiempo. | ||
| EDUCACIÓN ARTÍSTICA | Expresión artística | Conocer las manifestaciones artísticas más significativas que forman parte del patrimonio artístico y cultural, adquiriendo actitudes de respeto y valoración de dicho patrimonio. |
| ASIGNATURA | BLOQUE DE CONTENIDO | CONTENIDO |
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| CIENCIAS SOCIALES | Vivir en sociedad | Manifestaciones culturales y lingüísticas de España. |
| La organización social, política y territorial del Estado español. | ||
| LENGUA | Conocimiento de la lengua | Conocimiento general de realidad plurilingüe de España y su valoración como fuente de enriquecimiento personal y como una muestra de la riqueza de nuestro patrimonio histórico y cultural. |
| Vocabulario: Arcaísmos, neologismos y extranjerismos. Frases hechas y refranes. | ||
| Educación literaria | Distinción entre cuento y leyenda. Conocimiento de leyendas españolas. |